Планета динозавров
Мы приглашаем юных палеонтологов в двухмесячное путешествие в бездну доисторической планеты, где наука встречается с невероятным многообразием жизни!
- Только здесь вы научитесь классифицировать динозавра, опираясь на знания палеонтологов, и поучаствуете в масштабном процессе бережных раскопок. Вы сможете определять отряд, подотряд, семейство и вид доисторических существ, а также узнаете реальный размер яиц детенышей разных групп динозавров.
- Вас ждёт уникальная возможность прикоснуться к подлинным окаменелостям флоры и фауны, которым миллионы лет. Вы увидите настоящие кость и зуб шерстистого мамонта, зубы мегалодона, спинозавра и мозазавра.
- Вы сделаете собственными руками свой первый инклюз и рассмотрите под микроскопом тлю и комара эоцена, погруженных в ловушку из янтарной смолы. Научитесь лепить из полимерной глины своих динозавров.
- Одним из самых удивительных экспериментов станет наблюдение за зарождением жизни. Вы заложите в инкубатор настоящие птичьи яйца и, просвечивая их, будете наблюдать за стадиями формирования эмбриона, ведь птицы — это прямые потомки динозавров.
И в завершение двухмесячного познания доисторической жизни вас ждёт триумф — рождение птенца, динозавра современности.
Это путешествие перевернет ваше представление о прошлом Земли!
Место проведения: Технопарк Физтех-лицея им. П. Л. Капицы (ул. Лётная, 2).
Даты проведения: Суббота, воскресенье 15:00 – 16:30, с 28 февраля по 26 апреля 2026 года.
Уважаемые родители. Обращаем ваше внимание на возрастные ограничения (1-6 классы – 7-12 лет).
Расписание и место проведения
Возраст обучающихся
7-12 лет
1 день 15.00 – 16.30
⚫Модуль 1. Введение в палеонтологию
История палеонтологии, и её значение для человечества.
Теоретическая часть: Знакомство с палеонтологией, её предметом, и историей развития. В чём её значение и польза для нынешних и грядущих поколений.
Практическая часть: Создание талисмана - инклюза - организма, пыльцы, семечка, попавшего в янтарь.
История палеонтологии, и её значение для человечества.
Теоретическая часть: Знакомство с палеонтологией, её предметом, и историей развития. В чём её значение и польза для нынешних и грядущих поколений.
Практическая часть: Создание талисмана - инклюза - организма, пыльцы, семечка, попавшего в янтарь.
2 день 15.00 – 16.30
⚫Модуль 2. Основы возникновения жизни на Земле
Формы первой жизни на Земле
Теоретическая часть: Знакомство с теорией возникновения в космическом пространстве планеты Земля, и процессами, повлиявшими на появление первых форм жизни. Изучение первых форм жизни.
Практическая часть: Демонстрация макета планет солнечной системы в том числе и планеты Земля в разрезе. Разведение симбиотической культуры, как демонстрация одного из способов выживания ранних форм жизни - симбиоза.
Формы первой жизни на Земле
Теоретическая часть: Знакомство с теорией возникновения в космическом пространстве планеты Земля, и процессами, повлиявшими на появление первых форм жизни. Изучение первых форм жизни.
Практическая часть: Демонстрация макета планет солнечной системы в том числе и планеты Земля в разрезе. Разведение симбиотической культуры, как демонстрация одного из способов выживания ранних форм жизни - симбиоза.
3 день 15.00 – 16.30
⚫Модуль 2. Основы возникновения жизни на Земле
Завоевание суши
Теоретическая часть: Изучение постепенных этапов завоевания суши, эволюционного развития морских форм.
Практическая часть: Детям предлагается определённая форма морской доисторической жизни и даётся возможность пофантазировать над возможным эволюционным путём развития этой формы в освоении суши. Что должно быть утрачено, что приобретено. Задание выполняется на бумаге, в виде зарисовок и пояснений.
Завоевание суши
Теоретическая часть: Изучение постепенных этапов завоевания суши, эволюционного развития морских форм.
Практическая часть: Детям предлагается определённая форма морской доисторической жизни и даётся возможность пофантазировать над возможным эволюционным путём развития этой формы в освоении суши. Что должно быть утрачено, что приобретено. Задание выполняется на бумаге, в виде зарисовок и пояснений.
4 день 15.00 – 16.30
⚫Модуль 3. Эры и периоды
Эры Земли.
Теоретическая часть: Изучение временных эр Земли, как менялась планета преодолевая миллионы лет. Движение континентов.
Практическая часть: Игра «Планета будущего». По заданным условиям, таким как траектория движения континентов; солнечная активность; истощение полезных ископаемых; ребятам даётся возможность предположить, какой может быть жизнь на планете будущего, через миллионы лет. Работа с атласом.
Эры Земли.
Теоретическая часть: Изучение временных эр Земли, как менялась планета преодолевая миллионы лет. Движение континентов.
Практическая часть: Игра «Планета будущего». По заданным условиям, таким как траектория движения континентов; солнечная активность; истощение полезных ископаемых; ребятам даётся возможность предположить, какой может быть жизнь на планете будущего, через миллионы лет. Работа с атласом.
5 день 15.00 – 16.30
⚫Модуль 3. Эры и периоды
Периоды Земли
Теоретическая часть: Изучение временных периодов Земли, а также способов обнаружения, соответствующих этим периодам, доисторических пластов.
Практическая часть: С помощью стеклянного аквариума, различных видов почв, и миниатюр скелетов динозавров, пирамид, ребятам предоставляется возможность, продемонстрировать макет земных пластов в разрезе, тех или иных периодов Земли. Определить, что является предметом палеонтологии, что является предметом археологии, и что является предметом геологии.
Периоды Земли
Теоретическая часть: Изучение временных периодов Земли, а также способов обнаружения, соответствующих этим периодам, доисторических пластов.
Практическая часть: С помощью стеклянного аквариума, различных видов почв, и миниатюр скелетов динозавров, пирамид, ребятам предоставляется возможность, продемонстрировать макет земных пластов в разрезе, тех или иных периодов Земли. Определить, что является предметом палеонтологии, что является предметом археологии, и что является предметом геологии.
6 день 15.00 – 16.30
⚫Модуль 4. Кто такие динозавры?
Появление первых динозавров
Теоретическая часть: Изучение первых динозавров и их дальнейшее развитие.
Практическая часть: Заливка молда в виде динозавра.
Появление первых динозавров
Теоретическая часть: Изучение первых динозавров и их дальнейшее развитие.
Практическая часть: Заливка молда в виде динозавра.
7 день 15.00 – 16.30
⚫Модуль 4. Кто такие динозавры?
Классификация динозавров
Теоретическая часть: Деление динозавров на отряды, подотряды, инфраотряды, определение семейств, родов, и видов.
Практическая часть: Определение отряда по изображению костей динозавра; составление классификации динозавра согласно фрагментарным окаменелостям.
Классификация динозавров
Теоретическая часть: Деление динозавров на отряды, подотряды, инфраотряды, определение семейств, родов, и видов.
Практическая часть: Определение отряда по изображению костей динозавра; составление классификации динозавра согласно фрагментарным окаменелостям.
8 день 15.00 – 16.30
⚫Модуль 5. Палеонтологические раскопки
Образование окаменелостей и их типы
Теоретическая часть: Изучение примеров окаменелостей, и их образование
Практическая часть: Демонстрация окаменелостей, с целью определения детьми их типа.
Образование окаменелостей и их типы
Теоретическая часть: Изучение примеров окаменелостей, и их образование
Практическая часть: Демонстрация окаменелостей, с целью определения детьми их типа.
9 день 15.00 – 16.30
Проведение раскопок
Теоретическая часть: Процессы извлечения окаменелостей из различных почв. Изучение вопросов: принадлежности окаменелостей к определённому виду; определение возраста находки; способов транспортировки.
Практическая часть: По воссозданному участку раскопок, детям предстоит окунуться в мир палеонтолога, раскопать окаменелость, и визуально определить примерный инфраотряд находки.
Теоретическая часть: Процессы извлечения окаменелостей из различных почв. Изучение вопросов: принадлежности окаменелостей к определённому виду; определение возраста находки; способов транспортировки.
Практическая часть: По воссозданному участку раскопок, детям предстоит окунуться в мир палеонтолога, раскопать окаменелость, и визуально определить примерный инфраотряд находки.
10 день 15.00 – 16.30
⚫Модуль 6. Мезозойский бестиарий: птерозавры, морские чудовища, динозавры, птицы
Чудовища небес и акваторий
Теоретическая часть: Изучение небесных исполинов - птерозавров, от самых маленьких до гигантов; погружение в морские бездны и знакомство с монстрами акваторий.
Практическая часть: С помощью полимерной глины лепим миниатюру птерозавра или мозазавра, раскрашиваем.
Чудовища небес и акваторий
Теоретическая часть: Изучение небесных исполинов - птерозавров, от самых маленьких до гигантов; погружение в морские бездны и знакомство с монстрами акваторий.
Практическая часть: С помощью полимерной глины лепим миниатюру птерозавра или мозазавра, раскрашиваем.
11 день 15.00 – 16.30
⚫Модуль 6. Мезозойский бестиарий: птерозавры, морские чудовища, динозавры, птицы
Общие особенности птерозавров, динозавров и птиц
Теоретическая часть: Изучение общих особенностей птерозавров, динозавров и птиц
Практическая часть: Закладка яиц в инкубатор, вывод птенцов.
Общие особенности птерозавров, динозавров и птиц
Теоретическая часть: Изучение общих особенностей птерозавров, динозавров и птиц
Практическая часть: Закладка яиц в инкубатор, вывод птенцов.
12 день 15.00 – 16.30
⚫Модуль 7. Столкновение: причины массовых вымираний
Кратеры планеты Земля
Теоретическая часть: Погружаемся в одну из основных теорий массового вымирания динозавров - падение астероида. Демонстрация осколка метеорита.
Практическая часть: Микроскопия инклюза эпохи миоцена с содержанием тли, комара, и семян растения.
Кратеры планеты Земля
Теоретическая часть: Погружаемся в одну из основных теорий массового вымирания динозавров - падение астероида. Демонстрация осколка метеорита.
Практическая часть: Микроскопия инклюза эпохи миоцена с содержанием тли, комара, и семян растения.
13 день 15.00 – 16.30
⚫Модуль 7. Столкновение: причины массовых вымираний
Вулканы, ледниковые периоды
Теоретическая часть: Рассматриваем иные теории массового вымирания биологических видов, такие как вулканическая активность, а также причины ледниковых периодов Земли.
Практическая часть: Делаем вулкан, имитируем его извержение.
Вулканы, ледниковые периоды
Теоретическая часть: Рассматриваем иные теории массового вымирания биологических видов, такие как вулканическая активность, а также причины ледниковых периодов Земли.
Практическая часть: Делаем вулкан, имитируем его извержение.
14 день 15.00 – 16.30
⚫Модуль 8. Загадки и ошибки в палеонтологических исследованиях
Загадки, с которыми сталкивались палеонтологи тогда и сейчас
Теоретическая часть: Изучение вопросов и загадок палеонтологического сообщества, как возникали вопросы и с течением времени находились нужные ответы. Какие загадки преследуют палеонтологов по сегодняшний день?
Ошибки, допущенные в изучении окаменелостей
Теоретическая часть: Разбор всех известных ошибок, допущенных в палеонтологии в определении видов динозавров, в построении их внешности, и как со временем менялся облик доисторических гигантов.
Загадки, с которыми сталкивались палеонтологи тогда и сейчас
Теоретическая часть: Изучение вопросов и загадок палеонтологического сообщества, как возникали вопросы и с течением времени находились нужные ответы. Какие загадки преследуют палеонтологов по сегодняшний день?
Ошибки, допущенные в изучении окаменелостей
Теоретическая часть: Разбор всех известных ошибок, допущенных в палеонтологии в определении видов динозавров, в построении их внешности, и как со временем менялся облик доисторических гигантов.
15 день 15.00 – 16.30
⚫Модуль 9. Актуальность изучения доисторического мира
Зачем нужно изучать доисторический мир в наше время?
Теоретическая часть: Постановка вопроса о значимости изучения доисторического мира. Выявление необходимости в получении информации о периодах становления планеты Земля.
Практическая часть: Детям предлагается сделать умный проект-коллаж, о том, что было бы если человечество не занималось палеонтологическими исследованиями.
Зачем нужно изучать доисторический мир в наше время?
Теоретическая часть: Постановка вопроса о значимости изучения доисторического мира. Выявление необходимости в получении информации о периодах становления планеты Земля.
Практическая часть: Детям предлагается сделать умный проект-коллаж, о том, что было бы если человечество не занималось палеонтологическими исследованиями.
16 день 15.00 – 16.30
⚫Модуль 9. Актуальность изучения доисторического мира
Способы применения знаний, полученных в изучении прошлого планеты Земля
Теоретическая часть: Изучение способов применения знаний, полученных в области палеонтологии.
Практическая часть: Детям предлагается сделать умный проект-коллаж, устанавливая связь между полученными знаниями о доисторическом мире и способами их полезного использования.
Способы применения знаний, полученных в изучении прошлого планеты Земля
Теоретическая часть: Изучение способов применения знаний, полученных в области палеонтологии.
Практическая часть: Детям предлагается сделать умный проект-коллаж, устанавливая связь между полученными знаниями о доисторическом мире и способами их полезного использования.